Не навчайтесь у Майстрів! Шукайте Вчителів

Якось поплутано все стало в наш час. Жонглювання словами призводить до жонглювання поняттями. А звідси - спотворений сенс. Ми говоримо вчитель, майстер..., чи то майстер своєї справи - як про посади, чи що. Робота у них така. І, до певного віку, вони вже чекають. Як хижаки в засідці. Але ось приходить в Світ нова людина, і йому належить пройти свій шлях. І, крім як ходити - говорити - читати - писати, йому вивантажують ще тонни всякої інформації так, про всяк випадок. В Інтернет це називається «спам».

Але ж традиційна освіта включала в себе корисні для життя вміння, в першу чергу. А ось, коли у людини виникають питання, і з'являються вчителі, які проводять людину через знання.

Для одних - достатньо однієї - двох сходинок. Більше питань не виникає, душа не тужить. Іншим цього мало, та й питання у них інші. Але приходить час, і у них теж більше питань не виникає. Все ясно, залишається тільки вдосконалювати отримане вміння. Але є треті: а що там ще? А що там, за горизонтом? А там - нескінченність! Але їм все треба, і немає межі досконалості, немає межі пізнанню!

Так у чому ж справа? Що не так? А справа в тому, що Учитель у Майстра - звичайнісінька людина, але він Учитель. Він відповідає на запит про знання. Він дає те, чого потребує учень, саме цей учень особисто, саме зараз, і відпускає його. І навіть коли Майстер відбувся, він все одно буде потребувати в тому або іншому Вчителя, тому що шлях пізнання нескінченний.

Колись, дуже давно жив-був хлопчик. У школі вчився посередньо так. І не тому, що тупий, просто нецікаво було. Але ось все, пов'язане з електрикою, радіо і радіоаматорством - поглинало його повністю. І одного разу взимку, за півроку до закінчення школи, батьки запропонували хлопчикові піти на курси радіотелемайстрів при ДОСААФ. Учитель - великий, повний, спокійний чоловік. Я б сказав - флегматичний. Олександр Борисович Бєліков.

Що сталося потім? Чому, на протязі багатьох років, у цього хлопчика утворився величезний послужний список успіхів в області радіоелектроніки? У двох рядках і не напишеш: він працював радіотелеграфістом ( «морзянкою»), начальником радіостанції в армії, побудував два телецентри, він, на протязі півтора десятка років вважався кращим радіотелемайстром в цілому регіоні, його схеми довгі роки ідеально працювали в якості пристроїв автоматики на великому ливарному заводі. Він створив цілий ряд конструкцій підсилювачів та іншої звукопідсилювальної апаратури, які працюють і по цей день. Це заслуга Вчителя?

Ні. Це - заслуга хлопчика. Вчитель не вмів всього цього. Але пройшла величезна кількість років, а пам'ять про Олександра Борисовича Бєлікова жива, саме як про Вчителя з великої літери. Ця людина зуміла впорядкувати хаос в голові хлопчика, навчити підходам і методикам. Він дав не знання (хоча і знань теж дав чимало), він дав інструменти для пізнання. Він навчив користуватися своєю головою - і в цьому його головна заслуга. Респект тобі та уважуха, Олександр Борисович. Почуття величезної подяки до вчителя, який виконав свою головну роботу, і відпустив свого учня.

Почуття величезної подяки до вчителя від людини, яка набагато перевершила свого вчителя, здорово відрізняється від списку регалій, в якому для посилення значущості кого-небудь значиться, що ця людина є учнем самого такого-то вчителя. Цю різницю якось не відразу видно. Але хіба не очевидно, що учень, що не перевершив свого вчителя, - поганий учень? Або ж то був не вчитель.

Так хто ж він такий, учитель? І чому не треба вчитися у Майстрів? Ви ніколи не замислювалися, що вчитель буває таким, що відбувся, якщо «зрезонував» з учнем? Якщо система знань, що дається вчителем, узгоджується з системою запитів, що формуються учнем, він в змозі впорядкувати те хаотичне нагромадження знань, яке і викликало потребу в учителі. Не дарма ж кажуть, що вчитель приходить, коли учень готовий. Все інше - механістичне і технологічне. І якщо відкинути насильницький спосіб освіти, як безглуздий та неефективний, то роль резонансу між учителем і учнем стає головною.

Зрозуміти це - вкрай важливо кожному, у кого є жага пізнання.

Але може бути, ви зустрінете Майстра. Але Майстер не Учитель, перевершити його майже нереально, адже у Майстра свій шлях. І цей шлях не ваш. 100%. Він сам весь час в русі, сам весь час змінюється. І ПОБАЧИТИ МАЙСТРА - складно. І максимум, на що можна розраховувати - на рівень підмайстра. Підмайстер - тільки тінь Майстра. Можна «підглянути» деякі діяння Майстра. Можна їх перейняти і навіть досягти успіху в чомусь. Але Майстер не вчить так, як учитель. У нього немає методик, технологій, він, найчастіше, сам не в змозі пояснити, чому і як він щось зробив, і чому саме так.

Не навчайтесь у Майстрів. Шляхи у кожного свої.

Сергій Шевгота

Додати новий коментар

Обмежений HTML

  • Дозволені теґи HTML: <a href hreflang> <em> <strong> <cite> <blockquote cite> <code> <ul type> <ol start type> <li> <dl> <dt> <dd> <h2 id> <h3 id> <h4 id> <h5 id> <h6 id>
  • Рядки і абзаци переносяться автоматично.
  • Адреси веб-сторінок та адреси електронної пошти автоматично перетворюються у посилання.